2004-3-10
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　　教育信息化是指在教育过程中，充分利用现代信息技术来优化教学环境，提高教学效果，促进教育的整体发展。它是社会经济发展的必然趋势，也是我国提高教育环境和教育水平的重要途径。目前，我国正在国家指引下大力开展教育信息化工程建设，虽然已经取得了一定的成绩，但是，我们不能不说，自2000年以来，每年以数百亿巨资投入的教育信息化建设却没有显现的效果，正所谓任重而道远。

　　一、观念问题
　　思想指导实践，没有正确的思想就不能进行正确的实践。传统的思路往往是在解决思想上的问题之后再开始实施具体的工作，而我国的教育信息化却让具体工程的实施走在了思想解放的前面。

　　一方面，中国作为一个具有悠久历史的国家，在教育领域也同样是有过众多令国人自豪的东西，它们已经深深印刻在众多人的心中。而现代计算机技术的发展却是如此之快，让人难以接受，要让一个用了几十年粉笔的教师一下子用计算机软件来辅导学生，这恐怕并不是一时之间所能够办到的吧！毕竟人不是机器，你输入程序它就能按照你的意愿去做事情了！

　　另外一方面，教育信息化很重要的一个要求是众多学校能够把自身的资源与其他学校进行分享，实现资源的共享。但是，在现实环境下，谁也不愿意把自己辛辛苦苦积累下来的“灵丹妙药”贡献出来，尤其是在当前到处存在竞争的市场经济环境下。因为，他们不知道，你贡献一个“宝贝”，得到的会是无数个“宝贝”的道理。

　　而且，从我国七十年代电化教育开展以来，一直存在的一个问题是：运用现代电子工具，到底在多大程度上促进了教学效果的提高？这是谁也不能保证的问题。于是，在同样的命题下，教育信息化的建设到底能够带来多少实惠，谁也说不清楚！在当今我国轰轰烈烈进行的教育信息化建设工程，到底是为了政府的政绩还是为了教育实实在在的发展？谁也说不清楚。

　　在众多学校中的信息技术(或教育技术)人员得不到根本重视便是一个例证。

　　二、人员和技术问题
　　教育的信息化作为一项新生事物，要把现代的信息技术运用到教育中来，这是一项非常有难度和挑战性的工作，在国外和国内都是没有任何经验可以借鉴。而人作为主导，在任何地方都是不可替代的，在工程实施中具有非常重要的作用。教育信息化所要求的人员具有较高的素质，不仅要有现代管理意识、教育知识，还要有较为丰富的计算机技术，可惜目前我国还缺少此类人才。

　　经过十几年的培养，我国的计算机人才已经不再贫乏，甚至完全可以走上国际舞台。同样，在计算机软件开发方面，我们缺少的不是人才，缺少的是拥有先进观念的人。正如我国的经济建设一样，我们可以用五十年的时间把美国所拥有的高楼大厦造起来，但是我们不能够在五十年的时间里把他们所拥有的先进理念、行为习惯内化为自己的东西。

　　在我国目前的“校校通”工程实施过程中，只要地方政府支持，学校自身条件许可，众多学校在很短的时间内都可以把硬件架构起来。但是，由于缺乏相应的人员，在设备购置建设以后，却没能真正发挥其作用。

　　在工程实施以前，你想就学校信息化咨询整体的系统解决方案，走得脚酸都不大能够找到一家实实在在说出系统方案的企业或公司。当你在工程架构完了，想进一步发挥其作用时，你的硬件供应商们往往只管做硬件和纯粹的计算机软件，之后的事情要怎么做，连他们自己都不知道！

　　于是，在政府花费大把大把纳税人的钱之后，看得到的只是“有形”的设备，用的都是最好的，看不到那些“无形”的真正有价值的东西。很多学校为了显示其信息化水平，往往做一个网站，但其内容仿佛“永远都不会过时”。往后所要做的大量的工作都被认为是没有用，或者是无从下手。正如国家一样支持的电子政务！

　　前不久在上海有这么回事。本来早就应该进行的面向计算机教师进行的上海市计算机等级考试，始终不确定时间，一说考，一说不考。原来关键出在计算机软件的版权问题，微软想拿上海的教育界开刀，从中谋取暴利！从计算机中使用的到教科书上所教的，我们用的原来都是比尔?盖次的！无怪乎我们的教育信息化进行的如此艰难。

　　每年数百亿的教育信息化建设资金并不是一个小数目，而且还有地方政府的配套资金，应该说我们缺少的不是资金，也不是我们的政策不够宽松。需要的是转变观念，积极探索和建设“有形”的教育信息化方式！希望我们的教育信息化不要如日本的宽带建设一样，“竹篮子打水一场空”！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 责任编辑：张李